Вакул бабу обул, да и Вакула баба обула. От топота копыт пыль по полю летит. Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа. Колпак на колпаке, под колпаком колпак. Верзила Вавила весело ворочал вилы.
Около кола колокола, около ворот коловорот. Шакал шагал, шакал скакал. Купи кипу пик, пик кипу купи. Купи кипу пуха, кипу пуха купи. Повар Петр, повар Павел. Учитель читает текст «Весенний новый год» на с. Обсудите с ним рассказ «Оса на носу и муха в доме» из книги « Великан на поляне ». 100 — 101 учебника о саамских и якутских воззрениях на отношения природы и человека. 103 учебника или пересказывает правила, затем задает вопросы. Петр плавал, Павел плавал. Ткет ткач ткани на платки Тани. Водовоз вез воду из- под водопровода. Сейчас я буду читать старинные названия осенних месяцев, а вы. 103 учебника, а учитель задает вопросы: «Почему стрелки на схеме двойные? Наш голова вашего голову головой переголовил, перевыголовил. Вашему пономарю нашего пономаря не перепономарить, не перевыпономарить; наш пономарь вашего пономаря перепономарит, перевыпономарит. В один, Клим, клин колоти. Стоит копна с подприкопёночком. В поле полет Фрося просо, сорняки выносит Фрося. Краб крабу сделал грабли. Подал грабли крабу краб: сено граблями, краб, грабь! У елки иголки колки. Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон! Все бобры для своих бобрят добры. Бобры берут для бобрят бобы. Бобры, бывает, будоражат бобрят, давая им бобы. Забыл Панкрат Кондратов домкрат, а Панкрату без домкрата не поднять на тракте трактор. И ждет на тракте трактор домкрат. На меду медовик, а мне не до медовика. Пришел Прокоп, кипел укроп, ушел Прокоп, кипел укроп; как при Прокопе кипел укроп, так и без Прокопа кипел укроп. Шли три попа, три Прокопия- попа, три Прокопьевича, говорили про попа, про Прокопия- попа, про Прокопьевича. Однажды галок поп пугая, в кустах увидел попугая, и говорит тот попугай: пугать ты галок, поп, пугай, но галок, поп, в кустах пугая, пугать не смей ты попугая. Волховал волхв в хлеву с волхвами. Бомбардир бонбоньерками бомбардировал барышень. У Феофана Митрофаньча три сына Феофанычи. У нас гость унес трость. Фараонов фаворит на сапфир сменил нефрит. Рододендроны из дендрария даны родителями. К Габсбургам из Страсбурга. Сидел тетерев на дереве, а тетерка с тетеревятами на ветке. Брит Клим брат, брит Глеб брат, брат Игнат бородат. Хохлатые хохотушки хохотом хохотали. Отработка звуков: р, л, м, н. Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь. У нас на дворе- подворье погода размокропогодилась. Два дровосека, два дровокола, два дроворуба говорили про Ларьку, про Варьку, про Марину жену. Клара- краля кралась к ларю. Говорил командир про полковника и про полковницу, про подполковника и про подполковницу, про поручика и про поручицу, про подпоручика и про подпоручицу, про прапорщика и про прапорщицу, про подпрапорщика, а про подпрапорщицу промолчал. На дворе трава, на траве дрова – раз дрова, два дрова, три дрова. Не руби дрова на траве двора. На дворе дрова, за двором дрова, дрова вширь двора, не вместит двор дров, надо дрова выдворить на дровяной двор. На дворе вдовы Варвары два вора дрова воровали, рассердилася вдова, убрала в сарай дрова. Курфюрст скомпрометировал ландскнехта. Рапортовал да не дорапортовал, дорапортовывал да зарапортовался. Рыла свинья белорыла, тупорыла; полдвора рылом изрыла, вырыла, подрыла. Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом. Тридцать три корабля лавировали, лавировали да не вылавировали. На мели мы лениво налима ловили. На мели мы лениво ловили линя. О любви не меня ли вы мило молили И в туманы лимана манили меня? Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет. Королева Клара строго карала Карла за кражу коралла. Карл клал лук на ларь. Клара крала лук с ларя. Дробью по перепелам да по тетеревам. Мамаша Ромаше дала сыворотку из- под простокваши. Расскажите про покупки. Про какие про покупки? Про покупки, про покупки, про покупочки свои. Сшит колпак, да не по- колпаковски; вылит колокол, да не по- колоколовски. Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать, надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать. Протокол про протокол протоколом запротоколировали. Была у Фрола, Фролу на Лавра наврала. Подойду к Лавру, на Фрола Лавру навру. Курьера курьер обгоняет в карьер. З. Маланья- болтунья молоко болтала, выбалтывала, да не выболтала. Регулировщик- лигуриец регулировал в Лигурии. Полили лилию, видели Лидию. Купить книгу, читать рецензии. Уроки по окружающему миру. Раздел «Осень»Урок 1. ОСЕННИЕ МЕСЯЦЫ Задачи урока: учить детей соотносить признаки осени в живой и неживой природе, а также события в жизни людей осенью со значением старинных названий осенних месяцев в языке народов своего края; показать нравственный смысл и красоту старинных осенних обычаев взаимопомощи в труде; развивать эмоционально- ценностное отношение детей к природе и произведениям словесного и изобразительного творчества; расширять словарный запас младших школьников, учить их использовать выразительные средства родного языка для описания красоты осенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме; познакомить детей с художниками И. Пластовым и с главными темами их художественного творчества. Планируемые результаты: научиться находить признаки осенних явлений природы и указания на особенности жизни людей осенью в старинных названиях осенних месяцев; описывать красоту осенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; проявлять заботу друг о друге в совместном сезонном посильном труде; называть те черты в судьбе и произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся. Оборудование. У учителя — магнитофон, запись музыкального фрагмента, относящегося к осени, из цикла «Времена года» П. Чайковского; куклы Мальчик и Девочка в национальных костюмах, волшебный клубочек; предметы быта, украшенные хохломской росписью в осенней цветовой гамме, или их изображения; поделки из растительных природных материалов; куклы- неразлучники. Предварительная работа. Если занятие проходит после 1. Покрова Пресвятой Богородицы. Ход урока Учитель: «Ключиком к сегодняшнему нашему уроку будет загадка: Есть у моего батюшки сад,В саду — двенадцать гряд; Гряды крест- накрест разгорожены. Сколько гряд в каждой клети положено? Кто хочет побыть иллюстратором? Конечно, это наш знакомый — годовой круг. Значит, клеть — это время года; гряды — месяцы; сад — год. Как будут называться клети? Как называются осенние месяцы? В каком порядке они следуют друг за другом? Кто знает, откуда к нам пришли названия месяцев? Теперь я буду называть осенние месяцы их старинными русскими именами, а вы постараетесь догадаться, в какую клеть и на какую грядку их посадить. Сейчас, когда мы произносим эти названия, задумываемся, что значат многие из них. А ведь когда- то это были всем известные, обыденные названия осенних месяцев. Сейчас я буду читать старинные названия осенних месяцев, а вы внимательно слушайте их звучания, вспоминайте все, что вам известно об осенних явлениях природы, и постарайтесь объяснить, о чем говорят эти старинные названия». Учитель читает устаревшие в русском языке названия месяцев. Просит детей объяснить их происхождение. Приводит названия осенних месяцев в языках народов своего края и объясняет (по мере необходимости) их значение. Затем предлагает завершить задание . Учитель: «Старинные названия очень меткие. Они точно говорят о характере месяца. Люди в старину старались так обращаться с родным языком, чтобы по красоте, точности, совершенству родная речь была подобна великолепию природы, окружавшей человека. Изображения осенних листьев, ягод можно увидеть и на старинных предметах домашнего быта». Обсуждает с детьми цветовую гамму этих предметов и говорит, что красота осени всегда вдохновляла художников, музыкантов, поэтов на создание произведений искусства. Затем учитель включает запись музыкального фрагмента, относящегося к осени, из цикла «Времена года» П. Левитана «Золотая осень» и А. Пластова «Первый снег» на с. Учитель: «Постарайтесь мысленно войти в картину, прогуляться золотой, левитановской осенью вдоль берега реки или постоять на крылечке дома рядом с ребятишками, изображенными на картине художника Пластова. Осмотритесь вокруг, вслушайтесь, почувствуйте запах осенней травы и первого снега, ощутите прикосновение воздуха. Какое оно: теплое, влажное, сухое, прохладное?
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
July 2017
Categories |